OLPC, sólo negocio y confusión

Así parece referenciarlo una nota publicada hace unos días en Clarín. La nota lleva por título “El plan de PC baratas para niños quedó convertido en un negocio“. Junto a la nota principal también hay dos notas ampliatorias son algunas de las declaraciones de Paenza y Scolnik sobre las computadoras. Según Pablo Calvo:

“Iban a costar 100 dólares, pero el Estado podría pagarlas 180 o más. Se habían prometido un millón de computadoras para chicos sin acceso a la tecnología, pero una fuerte disputa comercial retrasó los planes.”

De la extensa nota y reconstrucción de algunos hechos sobre las OLPC queda claro que no hay nada cierto sobre OLPC en la Argentina. Surge claramente que nadie sabe que pasa y, lo más preocupante, que nadie sabe que hacer con la política educativa y las nuevas tecnologías en la Argentina. Durante estos años a la gente de educ.ar no se cayó ni una sola idea. Ahh, de la licitación por la compra de las computadoras no hay novedad.

Declaración sobre Educación Digital

Hace unas horas se presentó la “Declaración sobre Educación Digital”. Fue elaborada en el contexto del Foro de Gobierno de Internet y, específicamente, por los miembros de la Coalición Dinámica dedicada al tema de Educación [1, 2, 3, 4]. Entre las muchas instituciones firmantes y los miembros fundadores de la Coalición se encuentran UNESCO, MIT OPEN COURSE WARE, Creative Commons [a través del proyecto ccLearn], ONG Bienes Comunes [a través del proyecto Aprender la Libertad], varios Centros y Universidades de China, India, Sudáfrica, Hungría, Ghana, etc. Quiero agradecer a Ana Marotias, José Luis Di Biase, Georgina Esposito y Amilcar Vercelli quienes me ayudaron durante largas horas tanto con la presentación oficial de ccLearn y Aprender la Libertad como con la traducción del documento. Les dejo la declaración al castellano: Read more

Foro de Gobierno de Internet y Educación

Voy a estar en el Foro de Gobierno de Internet [IGF] de Naciones Unidas [UN] en representación de la ONG Bienes Comunes [Aprender la Libertad] y de ccLearn. Fuí invitado por el ‘Yale Information Society Project‘ al workshop “The Digital Education and Information Policy Initiative: Towards the Development of Exceptions to and Limitations on Copyright in the Realm of Digital Education”. El Foro tendrá lugar en Rio de Janeiro entre los días 12 y 15 de Noviembre y el panel será el martes a las 6:30 PM. Estaré presentando en la sesión “3. Open Educational Resources and Participatory Learning”. Entre otros puntos el workshop estará dedicado a como:

“High-quality digitized educational resources offered freely, openly, globally to students, educators and self-learners can create a new cultural environment of digital education. Open educational materials can especially broaden the opportunities for those in developing countries around the globe.“

¿Más o menos tecnologías en el aula?

¿Y la calidad? Hace unos días que en The Economist se vienen preguntando [y le preguntan a los lectores su opinión] sobre la incorporación de más tecnologías en el sistema educativo de los paises centrales. Para ello, además de una votación con las posiciones, armaron tres argumentos / posiciones: una a favor, otra en contra y una posición intermedia. Las tres tienen buenos argumentos. La idea central es:

“Over the last several decades, large investments have been made to equip primary and secondary schools with computers and teacher training. Now it is time to examine whether there has been a sufficient return on this investment. Does technology really offer substantive advantages to students? Does technology accelerate or impede real progress in education? Similarly, does technology serve as a teaching crutch or does it offer the ability to promote sustainable change in the world?s classrooms? And if so, is the technology deployed today being used to best possible advantage? What conditions need to exist in schools for technology to have an impact?”

Comparto la idea central de la nota: hay que reflexionar sobre estos temas. Lo que me queda claro es que primero hay que reflexionar sobre educación. El diseño del entorno educativo no comienza ni termina con la compra de una, dos o 10 millones de computadoras. El tema pasa por otro lado. Tal vez la respuesta sea: ni más ni menos, sino mejores tecnologías en el aula.

Laptops en dos escuelas de Rafaela

El proyecto OLPC en la Argentina es como un espacio vacio rodeado de un par de signos de interrogación [¿ ?] que, a su vez, se encuentra entre dos signos de exclamación [¡¿ ?!] y, por supuesto, entre paréntesis [(¡¿ ?!)]. No se sabe nada de [la]nada. Sin embargo, hoy salió publicado en el diario El Litoral que dos escuelas de Rafaela se beneficiarán con el programa piloto de OLPC. La nota lleva por título “Impulsan uso de la Laptop en Rafaela“. La nota es bien optimista sobre el piloto de OLPC aunque también bastante confusa. Según la nota:

“Además de Rafaela, único estado municipal seleccionado, forman parte de la prueba colegios de las provincias de San Luis, Buenos Aires, Tucumán, Salta, Mendoza y Chubut. La gestión para incluir a los establecimientos educativos de la ciudad en este ensayo fue realizada por el intendente, Omar Perotti, ante el Ministerio de Educación de la Nación, contando como elemento clave para respaldar la propuesta que todos los docentes rafaelinos han cursado el programa de capacitación Educar para el futuro.” … “La experiencia piloto contará en el país con alrededor de 500 unidades de estos prototipos y para los dos establecimientos rafaelinos se destinarán 70 dispositivos que corresponden al modelo Classmate que tienen el tamaño de una agenda mediana y son considerados como los más robustos y completos.”

Y bue… así estamos. Gracias Alberto por enviarme la nota. Algo más de información en Rafaela.com.ar, Rafaela.gov.ar, La Opinión.

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