CC-Latam 2009 en Loja, Ecuador

Estoy muy feliz de estar en Loja y reunirme con amigos y colegas en la Reunión de Creative Commons en América Latina. Me dio mucho gusto volver a ver a León, Pedro, Juan José, Carlos y mucha otra gente con que venimos compartiendo el proceso de Creative Commons en la región. La gente de la Universidad Técnica Particular de Loja ha trabajado de forma excelente para la reunión. Además del CC-Latam 2009 hay otros dos eventos articulados. Uno es el I Congreso Campus y el otro es el iSummit Loxa 2.0. Ahora estamos todo los líderes de América Latina en la reunión interna. Les dejo el enalce para descargar el programa de los tres eventos. Voy a presentar mi tesis de doctorado en el cierre de los tres eventos. Estoy muy feliz por esto también.

¿OLPC en CABA?

Leo en Noticias Urbanas que hace unos días el Ministro de Educación porteño, Mariano Narodowski, se reunió gente de One Laptop Per Child para avanzar sobre la compra de computadoras en CABA. Según se expresa en la nota esta iniciativa será mixta con capitales públicos y privados:

“Esperemos que en marzo del año que viene tengamos 30 mil computadoras. El dinero lo invertiría el sector privado y supongo que el Gobierno”, concluyó.”

Todavía no está tan claro si efectivamente el gobierno de Macri comprará computadoras, pero al menos la noticia dice eso. Buscaremos más información.

AcaWiki, la democratización del conocimiento académico

Hace unos días se lanzó el proyecto ‘AcaWiki: Democratization of Academic Knowledge‘ [AcaWiki, la Democratización del Conocimiento Académico], un proyecto que intenta ser una Wikipedia para las investigaciones académicas. Según se expresa en el sitio de AcaWiki su misión es hacer más accesible e interactiva la investigación académica permitiendo que los usuarios puedan publicar y discutir online resúmenes de artículos (papers) académicos. En el lanzamiento de prensa se expresa que:

“AcaWiki’s work follows on the work of open-access publishers such as the Public Library of Science, as well as on the tradition of using new media to create public dialogue with science. Currently, it can cost up to $35 to download an academic paper—a significant cost, especially because thorough research on any topic usually entails downloading many papers. AcaWiki’s approach takes advantage of the fact that copyright does not apply to ideas, only to the written expression of those ideas. Scholars can thus post summaries of their or others’ research online as long as they are not copying verbatim beyond what fair-use laws permit. John Seely Brown, former head of the Xerox Palo Alto Research Center and a leader in the open education movement, says, “AcaWiki complements [the movement’s] work and opens a whole new dimension of making research accessible to the public.”

La potencia de la producción colaborativa

En el diario Página 12 hoy salió publicada una muy buena nota de Facundo García (pag 32, Cultura) sobre el anuncio de cierre de la “Enciclopedia Encarta” de Microsoft Corporation. Como bien expresa Facundo:

“Enciclopedia” viene del griego Kyklos paideia, que significa “instrucción en círculo”. Aprender en ronda no parece una actividad destinada a hacerse a solas, ni aisladamente; y la Encarta ha pagado caro el precio de no interpretar esa pista etimológica. En su página oficial se lee que ante la certeza de que “la gente hoy busca y consume información de maneras considerablemente diferentes a las del pasado reciente”, la compañía ha decidido retirarse de una compulsa en la que Wikipedia tenía todas las de ganar. El emprendimiento de Microsoft quedará cancelado en casi todo el mundo el próximo 31 de octubre, aunque ya desde junio no se comercialice ninguno de los productos vinculados a la obra. El final estaba cantado: ¿será la señal para que empiece una nueva etapa?”

Facundo me hizo una breve entrevista telefónica sobre el tema. Algo de ella quedó registrada en una pequeña columna. Agrego que el cierre de Encarta también evidencia como la producción colaborativa de obras intelectuales [como el caso de la Wikipedia] permite alcanzar aquello que es imposible individualmente. En la página 57 de Aprender la Libertad comenté algo al respecto:

“La colaboración se define como el acto a través del cual se hace, produce, crea, trabaja en conjunto con otros, con el otro, con aquello que está fuera de la esfera individual o grupal. Colaborar proviene del latín collaborare: [cum] con y [laborare] trabajar. Expresa el concepto de trabajar con otro/s, trabajar en conjunto con otro/s, produciendo co-laborativamente un bien material o intelectual. Específicamente, el concepto define aquella situación donde una obra del intelecto humano es producida por el trabajo creativo de una pluralidad de individuos. En todo momento requiere de autonomía y negociación. En este sentido, la colaboración logra lo que es imposible alcanzar individualmente. El modo de producción colaborativo es la forma típica de la vida social, es lo que caracteriza a los colectivos civilizados y ha sido la pieza fundamental de la evolución humana.”

A mi entender por aquí pasa uno de los principales puntos de análisis para entender el cierre de Encarta. Una enciclopedia privativa es muy difícil de actualizar, es muy costosa y no recibe el valor de sus mismos usuarios-finales sino de un comité centralizado que no puede trabajar con un timing acorde a las nuevas formas de producción y modelos de negocios abiertos a nivel global. Lástima que Microsoft no liberó Encarta antes de cerrarla. … Tal vez en estos meses esta solución abierta aparezca como una alternativa. Algo más en el NYTs!

Seminario “Construcción Colaborativa de Conocimiento”

La comunidad EDUSOL ha iniciado desde el 26 de febrero el Seminario “Construcción Colaborativa de Conocimiento”. En el que se trabaja en un seminario permanente on line y con encuentros mensuales a partir de videoconferencias. Según se expresa, el curso

“busca intercambiar y formalizar conocimiento y experiencias de diversos académicos respecto a diversos aspectos de la relación entre conocimiento, educación y software libre”.

Algunos de los temas que abordará: conocimiento libre / orgánico, comunidades (de desarrollo, de aprendizaje, creación, crecimiento, interacciones y auto-organización, patentes – ¿Impulsoras o desmotivadoras de la creación de conocimiento?, transformación de los esquemas de creación e intercambio de conocimiento, las distintas implicaciones interdisciplinarias de los nuevos esquemas de producción de conocimiento.

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