Repensando los bienes comunes 1.1

Hace unas horas en la sección de lectura de la ONG Bienes Comunes se ha actualizado la versión del artículo “Repensando los bienes comunes: análisis socio-técnico sobre la construcción y regulación de los bienes comunes” escrito por Ariel Vercelli (el que suscribe) y Hernán Thomas. El texto fue publicado originalmente, en su version 1.0, en Noviembre de 2007 [también en 1, 2, 3, 4]. Luego de algunos ajustes, sugerencias que me hicieran llegar y arreglos generales se publica su versión 1.1 tanto en pdf como en odt. Según hemos establecido en la introducción:

“El presente artículo analiza los bienes comunes desde una perspectiva socio-técnica. Puntualmente, invita a repensarlos en función de algunos cambios tecnológicos recientes. A partir de esta perspectiva es posible observar cómo los bienes comunes son parte de un proceso continuo de luchas, negociaciones y re-definiciones políticas entre diferentes grupos de actores. Analiza como estas luchas políticas son parte de un proceso de co-construcción entre el diseño tecnológico y las nuevas formas de regulación. El artículo responde a algunas preguntas puntuales; ¿Es necesario repensar y redefinir los bienes comunes? ¿Por qué esta tarea se ha vuelto necesaria? ¿Es posible encontrar una definición unívoca y omnicomprensiva? ¿Cómo se pueden clasificar los bienes comunes? ¿Son individuales, sociales, locales, globales, materiales, intelectuales? ¿Qué ocurre con estos bienes en relación a las tecnologías digitales, la inteligencia artificial, la biotecnología o la nanotecnología? El artículo tiene como objetivo fortalecer la discusión política sobre nuevas formas de definir, producir, gestionar y regular los bienes comunes a escala global.”

La ONG Bienes Comunes y la Educación Abierta / Libre en América Latina

Leo en Bienes Comunes que “La ‘educación abierta / libre’ es un concepto amplio que sirve para describir el movimiento por la liberación de obras intelectuales y el acceso abierto a las mismas en el contexto educativo. El concepto define la situación donde los sistemas de educación nacional o las instituciones dedicadas a las prácticas educativas comparten de forma libre / abierta obras intelectuales, conocimientos, metodologías, pedagogías, plataformas, entornos e infraestructuras educativas a través de Internet y las tecnologías digitales.

El movimiento por la Educación Abierta / Libre está tomando fuerza en los últimos años. Con diferencias y matices, la educación abierta / libre está inspirada en otros movimientos más amplios por la liberación de la cultura en general. Entre otros, se inspira en el trabajo libre y abierto del Free Software, las licencias Creative Commons y su proyecto ccLearn, el movimiento por el Acceso Abierto, el Open Source o la iniciativa del OpenCourseWare del MIT. En el mismo sentido se puede revisar la Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo.

En el contexto de América Latina pueden citarse movimientos e iniciativas como Librecultura y su manifiesto, el proyecto Aprender la Libertad (Arg) o Educalibre (Chile). Entre otros puntos destacables, el primer libro en castellano que sintetiza estas tendencias es Aprender la Libertad (2006) de Ariel Vercelli (bajo licencia Creative Commons by-sa 2.5 de Argentina). Asimismo, puede citarse que la primera institución de educación superior en adoptar fuertemente esta modalidad en Amérca Latina fue FLACSO Virtual en 2007.

Desde hace varios meses la ONG Bienes Comunes y FLACSO Virtual vienen trabajando en el desarrollo de una Plataforma de Cursos Abiertos para América Latina. El desarrollo de esta plataforma será un apoyo fuerte al movimiento en América Latina.”

Declaraciones sobre Educación

Desde hace varios años se sabe que una de las condiciones para el desarrollo de un país es que sus ciudadanos logren el acceso a la educación. En la última década, además, se sabe que los países y/o regiones que quieran salir de su condición de pobres tienen necesariamente que gestionar sistemas educativos que incorporen tecnologías de información y comunicación a su funcionamiento. Durante estos últimos años han aparecido varias declaraciones, internacionales / regionales sobre este punto. Esta entrada tiene por objeto presentar varias de las Declaraciones y comenzar el análisis de cómo los diferentes actores van tratando la relación entre las tecnologías y la educación. A continuación les presentamos el listado de Declaraciones. Las mismas se encuentran ordenadas cronológicamente.

Florianópolis
Santiago de Chile
Roa
Montevideo
Valparaíso
Declaración sobre Educación digital
Ciudad del Cabo

Si bien en casi todas las declaraciones relevadas hasta aquí se plantea la necesidad de garantizar la accesibilidad a la educación, está claro sólo en algunas se menciona la educación abierta, el software libre o la producción colaborativa de contenidos. Iremos analizando cada una de ellas. Cada vez es más claro que el simple acceso no alcanza para posibilitar mejores y mayores desarrollos.

Acceso Abierto en la Facultad de Arte y Ciencia de Harvard

La Facultad de Arte y Ciencia de la Universidad de Harvard adoptó el acceso abierto para sus obras intelectuales y para las obras de los tesistas e investigadores de la casa de altos estudios. Es la primera universidad de Estados Unidos de Norteamérica en lograr esta migración y comienza a preparar los formatos y estándares para brindar acceso universal a sus obras. La noticia está circulando a nivel mundial. Hay varias fuentes de consulta. Según el New York Times:

“Faculty members are scheduled to vote on a measure that would permit Harvard to distribute their scholarship online, instead of signing exclusive agreements with scholarly journals that often have tiny readerships and high subscription costs.”

Actualizacion 20/02, Clarín se hace eco de la noticia: “La universidad de Harvard desafía la industria editorial” (Gracias Alberto!!)

Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo

A partir de un encuentro organizado en Ciudad del Cabo por Open Society Institute y Shuttleworth Foundation se desarrolló la “Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo“. En palabras de los mismos participantes es:

“… una declaración de principio, de estrategia y compromiso. Está pensada para que incite al diálogo, para inspirar acción y para ayudar a crecer al movimiento de la educación abierta”;

“el objetivo de acelerar los esfuerzos para promover apertura de recursos, tecnología y prácticas de enseñanza en la educación abierta.”

Esperemos que esto sea el comienzo y la continuación del gran “trabajo” que tenemos por delante para vivir en sociedades más libres. Les dejo la declaración al castellano. Read more

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