Bienes Comunes A. C. se suma a CEDUTEC 2

Bienes Comunes A. C. se suma a la organización de CEDUTEC 2 (Segundo Congreso de Políticas Públicas de Tecnologías Educativas). Este año el Segundo Congreso se realizará los días 22 y 23 de setiembre en la Facultad de Ciencias Económicas (Av. Córdoba 2122, CABA) y se articulará con el 1° Encuentro Nacional de Inclusión Digital Educativa del Ministerio de Educación de la Nación. En esta oportunidad CEDUTEC 2 contará con la participación de los Ministros Aníbal Fernández (Jefe de Gabinete de Ministros) y Alberto Sileoni (Ministro de Educación de la Nación). También con las conferencias de Adrián Paenza y Darío Sztajnszrajber. Bienes Comunes A. C. se suma a la organización del evento junto a PuntoGov y la Fundación Sociedades Digitales. Al igual que el año pasado CEDUTEC busca:

“El objetivo de CEDUTEC II es reunir en un mismo espacio a todos los actores que intervienen en el campo de las políticas públicas de integración de tecnologías en el sistema educativo.

Estimular el debate en torno a la implementación de políticas públicas orientadas a la adopción y la integración de las TIC en los sistemas educativos.

Ofrecer un marco institucional y político para la reflexión y consenso de los modelos de gestión para el éxito de los programas de inclusión digital educativa.

Contribuir con la construcción de redes de actores involucrados con la Inclusión Digital Educativa.

Propiciar una plataforma de intercambio de experiencias y socialización de recursos pedagógicos, tecnológicos y educativos”.

El evento es gratuito pero con espacio limitado. Quienes estén interesados puede revisar el programa completo e inscribirse a través de la página web.

Desafíos del Conectar Igualdad

En general, cuando uno se pregunta el para qué de las notebooks en el nivel medio una de las posibles respuestas que se articulan, entre otras, es una asociación directa entre el adolescente que integra el espacio educativo y ese mismo sujeto – ciudadano – consumidor, que en un futuro cercano, va integrarse al mercado de trabajo.

En este sentido, interesa aquí traer a colación una nota que publicó el Dr. Vercelli en la Agencia de noticias de la Argentina, más comúnmente conocida como Télam, acerca de la posible relación entre la formacón de recursos humanos y su vìnculo con el mundo del trabajo en la era digital.

En la misma, entre otras cosas interesantes, se destaca la idea del artefacto como medio de producción. Con todo la disposición del artefacto no conlleva, necesariamente, ni a un uso crítico, ni a una apropiación diferente al propuesto de la industria cultural.

Es por ello que se requiere pensar y tratar de implementar transformaciones al interior de las escuelas, cuestiòn compleja de alcanzar. A la vez, empezar a comprender al artefacto en su lògica, no meramente instrumental, sino en toda su racionalidad tecnològica.

Algunas reflexiones sobre Conectar Igualdad

A principio de esta semana, el Dr. Ariel Vercelli y quien suscribe, publicamos una sucinta nota “Conectar Igualdad, la construcciòn de una Argentina màs justa e incluyente”. Aquì algunos fragmentos para que disparen el intercambio constructivo:

La relación que los sistemas educativos mantienen con las tecnologías digitales e Internet se ha transformado en una pieza fundamental para el diseño de políticas públicas orientadas al desarrollo político, social, cultural y económico a nivel global. Por supuesto, la incorporación de tecnologías digitales e Internet en los sistemas educativos nacionales ha generado (y va a seguir generando) ricos e infinitos debates. La relevancia del tema los amerita, los intereses en juego los justifican. (…)

Ahora bien, ¿Conectar Igualdad implica sólo el reparto de portátiles en el sistema educativo? No, afortunadamente, sus objetivos van mucho más allá y se basan en la inclusión social. El proyecto se enmarca dentro de la planificación y desarrollo de un modelo social de la Agenda Digital Argentina. Conectar Igualdad, junto a la Televisión Digital Abierta y Argentina Conectada (entre otros), es uno de los ambiciosos proyectos procuran alcanzar un nivel de “brecha digital 0″ para el 2015.(…)

Este es sólo el comienzo. ¿Prometedor? Sí, por supuesto. ¿Se puede mejorar? Sin dudas. Es muy necesario mejorar y profundizar el proyecto. La Argentina necesita más y mejor Conectar Igualdad.

 

II Semana Internacional de Gobierno Abierto (SIGA2011)

La II Semana Internacional de Gobierno Abierto (#SIGA2011) se desarrollará en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires del 1 al 5 de agosto de 2011. Reunirá a los principales funcionarios, empresarios, académicos y especialistas para discutir las diferentes tácticas y estrategias en la implementación de gobiernos abiertos en la Argentina y la región. #SIGA2011 es un evento impulsado por la Jefatura de Gabinete de Ministros de la Nación y cuenta con la colaboración de diferentes organizaciones no gubernamentales y de la sociedad civil, así como también organismos estatales locales y provinciales. Junto a otras organizaciones, Bienes Comunes A. C. es parte del Comité Organizador:

Puede visitar el programa y los expositores. El evento es abierto pero tiene cupos limitados. Por favor, inscríbase a través del siguiente enlace.

Lo tuyo es mío, y lo mío es mío

En esta oportunidad nos interesa introducir la problemática de la incorporación de las tecnologías digitales en las escuelas dentro de una problemática mayor, específicamente la apropiación de neustros datos e, implícitamente, la invasión al espacio privado.

Si las tecnologías llegaron para quedarse dentro del espacio educativo, cómo a los diferentes actores de la institución, ya sean personal de conducción, docentes, supervisores, padres, se nos ayude, guíe u oriente a pensar el qué ocurre con esa masa crítica de datos que introducimos a diario será relevante para la transmisión y desacralización del uso de las mismas.

A grandes rasgos, los cursos que se dictan, ya sean en capacitación en servicio como elegidos por los propios destinatarios, se pueden dividir en dos grandes campos. Uno, aquellos en los que los actores aprenden a ser usuarios del programa de ventanas, sin ningún tipo de reparo acerca del cuidado acerca de los datos, o de lo que implica vivir, enseñar y aprender en el capitalismo informacional. Un segundo tipo, lamentablemente son los menos, en los que la mirada está atenta a esta diversidad de cuestiones que atraviesan a cualquier prosumidor.

Dicho mal y pronto, cómo se educa si los adultos responsables, cualquiera sea su función, desconocen y ni siquiera son ayudados a husmear en qué pasa con los datos, quién se apropia de los contenidos que se generan, cómo se apropian de lo que produce la mayoría de los usuarios-productores, y una decena más de preguntas y problematizaciones que se le ocurrirán al lector.

Recapitulando, esta sucinta presentación puede llevarnos a dos posturas. La primera y más sencilla, un No a la computadora dentro de las escuelas, ya que se estarían poniendo a disposición infinidad de datos valiosísimos. Una segunda, por la que me inclino, que implica mayor complejidad, si se implementa bien, es la de educar la mirada y el uso crítico de las tecnologías digitales. En otras palabras, abrir el debate acerca de lo que implica la exposición de la vida privada en las redes sociales, por ejemplo, o pensar diferentes formas de licenciar los materiales que se producen dentro de la escuela. Pero para ello necesariamente los adultos tenemos que conocer y estar dispuestos a intentar comprender qué hay detrás de estos nuevos espejitos de colores.

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