Nuevas tecnologías y Universidad

Ayer, martes 29 de julio, se publicó en el diario Página 12 una entrevista a Frank Moretti, fundador y director del Center for New Media Teaching and Learning, de la Universidad de Columbia (EE.UU.). Moretti está a favor del movimiento del código abierto y de las capacidades que las tecnologías digitales nos ofrecen para compartir recursos, materiales y proyectos entre las distintas instituciones académicas del Tercer Mundo. Entre otros puntos salientes, para Moretti:

“El desafío es explorar los modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos”,

Moretti trabaja con los docentes para elaborar programas interactivos de contenido pedagógico. Es decir de utiliza las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación para mejorar la enseñanza y permitir que los estudiantes se formen por fuera del marco de las clases tradicionales. Agrega que:

“La aplicación que desarrollamos nosotros tiene que ver con una disposición más concentrada, un trabajo más analítico, una tecnología que permite trabajar y estudiar de otra forma y que está pensada con otro propósito, que no es el entretenimiento. Por eso es bueno saber que las tecnologías pueden ser las mismas en términos objetivos, pero la forma de uso y la contextualización que adquieren son muy distintas. (…) el desafío es explorar estos modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos.”

Lo señalado por Moretti nos permite nuevamente repensar el uso que se hace de las tecnologías. Las mismas son una construcción social. Su difusión, al igual que mayor o menor utilidad, es una cuestión a pensar, debatir, definir y planificar desde los diferentes actores y grupos sociales.

Homo Ludens: Johan Huizinga

Si bien lo había leído fragmentadamente, esta semana pude hacerme el tiempo para leer completo ‘Homo Ludens’ del historiador holandés Johan Huizinga. La obra es un clásico, un libro muy interesante, necesario. No es un texto de lectura rápida. Su lectura me llevó mis buenas horas, pero la recompensa es grande. Uno de los puntos que más me atrajo fue la perspectiva de análisis del historiador. El juego, para Huizinga, existe más allá de las culturas y de las funciones biológicas, es base y condición de estas instancias. Muestra como la cultura se juega, nace del juego y como juego. Describe como la competición lúdica es más vieja, incluso, que la cultura. El autor invita a pensar como el culto, la poesía, el arte, el derecho y muchas otras formas de nuestra cultura son, además de instancias “serias”, originalmente formas lúdicas, formas de juego. El libro me dejó con ganas de revisar la relación entre el juego, la colaboración y el aprendizaje. La relación entre las instancias lúdicas y la producción escolar. ¿Cómo hubiera analizado Huizinga la relación entre el juego y la producción tecno-científica de nuestros días? La obra me dejó muchos más interrogantes que, por el momento, dejaré un remojo. En la edición de Alianza / Emece 287 páginas. Recomiendo a todos su lectura.

2º Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales

El 6 y 7 de noviembre de 2008 se realizará el 2º Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).  El título del foro es “Perspectivas teóricas y metodológicas” y la convocatoria se hace desde la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ).  El objetivo del evento es trabajar sobre programas educativos basados en entornos virtuales. El encuentro será abierto a todo tipo de interesados en la temática. Las consultas y preinscripción pueden hacerse en: forouvq@unq.edu.ar o bien en el teléfono: (54 11) 4365-7100, interno 368. Entre otros temas se discutirán: Read more

Lectores, espectadores e internautas

Acabo de terminar de leer ‘Lectores, espectadores e internautas’, el excelente libro de Néstror García Canclini. Es una selección, por cierto, nada azarosa, de términos importantes para comprender los cambios cutlurales de los últimos años; especialmente aquellos asociados al avance de las tecnologías de información y comunicación. El libro aborda el tema desde la educación, las prácticas de lectura y escritura, la reconstrucción de la identidad del lector, los consumos culturales y la multiplicidad y diversidad de formatos y soportes a través de los cuales circula y se expresa la cultura. Afortunadamente, García Canclini define algunos de los términos claves para comenzar a entender los cambios culturales actuales y no deja de lado la dimensión política y económica de estos procesos. Nos dice, por ejemplo, en la definición de pirata, que en su análisis acerca de los derechos de lectores, espectadores e internautas de apropiarse, usar y reproducir los bienes culturales observa con preocupación que

“La modernidad y la democratización, repensadas como capacidad de acceso a bienes globalizados, aparecen viables más a través de recursos informales, y aún ilegales, que como resultado de una reestructuración más justa del orden social”.

En el mismo sentido, luego de citar algunos claros ejemplos de cómo el derecho de autor, lejos de enriquecer a los artistas, sólo alimenta el circuito de la concentración económica y de poder en las mismas manos [de los conglomerados trasnacionales de la industria cultural] se pregunta:

“Para que no sean unas pocas empresas las que controlen lo que leemos, vemos y escuchamos ¿No sería mejor abolir el copyright?”

El libro, de132 páginas, contiene observaciones de gran lucidez, está muy bien escrito y hasta tiene algo de ironía y humor (les recomiendo que miren lo que dice en PC). Un libro para disfutar: ameno como para leerlo en pantuflas, pero con mucho para subrayar.

Misiones, nuevas experiencias educativas

En Misiones se siguen sumando experiencias en escuelas secundarias con software libre. Esta nueva iniciativa se está llevando adelante en EPET N° 1 “UNESCO” en donde los alumnos en la materia “Mantenimiento de software” incursionan en Linux aprendiendo a instalar el sistema operativo, con todos los pasos necesarios, y mostrando que pueden sustituir lo que hacen habitualmente con windows. Además, en varias otras materias están programado la obligatoriedad de uso de formatos abiertos para todos los trabajos que deban presentarse. Buenas noticias.

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