Nuevas tecnologías y Universidad

Ayer, martes 29 de julio, se publicó en el diario Página 12 una entrevista a Frank Moretti, fundador y director del Center for New Media Teaching and Learning, de la Universidad de Columbia (EE.UU.). Moretti está a favor del movimiento del código abierto y de las capacidades que las tecnologías digitales nos ofrecen para compartir recursos, materiales y proyectos entre las distintas instituciones académicas del Tercer Mundo. Entre otros puntos salientes, para Moretti:

“El desafío es explorar los modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos”,

Moretti trabaja con los docentes para elaborar programas interactivos de contenido pedagógico. Es decir de utiliza las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación para mejorar la enseñanza y permitir que los estudiantes se formen por fuera del marco de las clases tradicionales. Agrega que:

“La aplicación que desarrollamos nosotros tiene que ver con una disposición más concentrada, un trabajo más analítico, una tecnología que permite trabajar y estudiar de otra forma y que está pensada con otro propósito, que no es el entretenimiento. Por eso es bueno saber que las tecnologías pueden ser las mismas en términos objetivos, pero la forma de uso y la contextualización que adquieren son muy distintas. (…) el desafío es explorar estos modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos.”

Lo señalado por Moretti nos permite nuevamente repensar el uso que se hace de las tecnologías. Las mismas son una construcción social. Su difusión, al igual que mayor o menor utilidad, es una cuestión a pensar, debatir, definir y planificar desde los diferentes actores y grupos sociales.

Buenos Aires y la educación privatizada

Laura Marrone escribió un interesante artículo sobre el debate de la nueva Ley de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. La obra lleva por título “Buenos Aires: La educación más privatizada de Argentina“. Me gustó el párrafo final:

“Un sistema único, sin circuitos privados y estatales equivale a defender a las escuelas como laboratorios para la construcción de una subjetividad democrática, socialmente comprometida, intercultural, que se conciba como parte de nuestro proceso de humanización, incluso más allá de las fronteras nacionales. En una sociedad donde la desigualdad es tan escandalosa que está provocando la desaparición de los espacios públicos, donde las plazas se enrejan y los barrios se privatizan, donde hasta el agua peligra como bien común, defendemos que la escuela deba ser pública. Y es en esa dimensión que lo público aparece como una necesidad ética.”

Leer completa en Argenpress.

Homo Ludens: Johan Huizinga

Si bien lo había leído fragmentadamente, esta semana pude hacerme el tiempo para leer completo ‘Homo Ludens’ del historiador holandés Johan Huizinga. La obra es un clásico, un libro muy interesante, necesario. No es un texto de lectura rápida. Su lectura me llevó mis buenas horas, pero la recompensa es grande. Uno de los puntos que más me atrajo fue la perspectiva de análisis del historiador. El juego, para Huizinga, existe más allá de las culturas y de las funciones biológicas, es base y condición de estas instancias. Muestra como la cultura se juega, nace del juego y como juego. Describe como la competición lúdica es más vieja, incluso, que la cultura. El autor invita a pensar como el culto, la poesía, el arte, el derecho y muchas otras formas de nuestra cultura son, además de instancias “serias”, originalmente formas lúdicas, formas de juego. El libro me dejó con ganas de revisar la relación entre el juego, la colaboración y el aprendizaje. La relación entre las instancias lúdicas y la producción escolar. ¿Cómo hubiera analizado Huizinga la relación entre el juego y la producción tecno-científica de nuestros días? La obra me dejó muchos más interrogantes que, por el momento, dejaré un remojo. En la edición de Alianza / Emece 287 páginas. Recomiendo a todos su lectura.

2º Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales

El 6 y 7 de noviembre de 2008 se realizará el 2º Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ).  El título del foro es “Perspectivas teóricas y metodológicas” y la convocatoria se hace desde la Universidad Virtual de Quilmes (UVQ).  El objetivo del evento es trabajar sobre programas educativos basados en entornos virtuales. El encuentro será abierto a todo tipo de interesados en la temática. Las consultas y preinscripción pueden hacerse en: forouvq@unq.edu.ar o bien en el teléfono: (54 11) 4365-7100, interno 368. Entre otros temas se discutirán: Read more