Pensando en Acceso Abierto
Ultimamente he podido leer y pensar en “Acceso Abierto” como concepto asi que pensé en empezar este 2007 escribiendo sobre el tema y lo que voy recogiendo en el camino. Como resultado de esto hice un primer post introductorio en mi blog personal que creo puede ser de interés para quienes están metidos en la temática educativa. Dense una pasada y sobre todo ojalá puedan comentarlo!
ACCESO ABIERTO - Algunas notas sobre la idea
“La importancia del acceso al conocimiento hoy radica en que con el surgimiento de la sociedad de la información se crean nuevas necesidades de acceso y de difusión del conocimiento que van paralelas a la posibilidad técnica de que cualquiera con unos requisitos mínimos participe en los procesos de producción y gestión de conocimiento. En pocas palabras, la facilidad con que se accede y propaga la información exige agilidad para publicar, difundir y actualizar esa información, todo ello ligado a una serie de necesidades y responsabilidades sociales que se conceptualizan alrededor de la idea de acceso abierto.”
(más en: ACCESO ABIERTO- Algunas notas sobre la idea)
Brasil prueba OLPC y Classmate en varias ciudades del país
Me enteré vía la lista de OLPC en Brasil que el gobierno, a través del Ministerio de Educacion, ya publicó la lista de la ciudades donde se van a testear tanto las OLPC como las Classmate de la empresa Intel. Las notas de referencia [1] y [2] salieron en INFO Online y IDG respectivamente y describen que:
“Das 2840 máquinas a serem testadas, 1 mil são computadores XO, da OLPC, também conhecidos como laptop de US$ 100. Outros 800 ClassMate PC, da Intel, e 40 portáteis Mobilis, da indiana Encore serão testados. … Os notebooks convencionais serão testados por alunos e professores nas cidades de Manaus (AM), Palmas (TO), João Pessoa (PB), Piraí e Rio de Janeiro (RJ). Já os computadores da OLPC serão testados em escolas das cidades de São Paulo e Porto Alegre. Para testar os computadores ClassMatePC, da Intel, foram definidas escolas em Tiradentes (MG) e Brasília (DF). Os portáteis oferecidos pela Encore serão testados todos em um único colégio de Brasília.”
Algunas conclusiones más sobre el Tercer Congreso
Antes de la publicación de las conclusiones completas, desde el grupo de trabajo “Las tecnologías digitales y la producción colaborativa de contenidos educativos” queremos seguir compartiendo algunas ideas / conclusiones a las que hemos llegado luego de las discusiones en el III Congreso ONLINE del Observatorio para la Cibersociedad “Conocimiento Abierto, Sociedad Libre“:
“A partir de la lectura y discusión de los diferentes foros de trabajo podemos mencionar que hubo una problemática transversal que atravesó los debates. La misma fue la necesidad de construir una definición acerca de la producción colaborativa de contenidos educativos. Es evidente un cambio, una “mudanza”, que comienza a gestionarse a partir de la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en la educación y modifica hondamente el modo de aprender y enseñar. Nos referimos también a diferencias, innovaciones y nuevo desafío en que el rol docente también tiene que ser reformulado. En esta reformulación la distancia frente al saber tiene que reacomodarse; éste ocupa un rol orientador- guía en la construcción del conocimiento y, por ello, emerge una complementariedad – articulación entre los aprendices y docentes-tutores. Entender estos cambios podría ayudar que el choque generacional y la brecha digital entre unos y otros pueda comenzar a acortarse y así transformarse la relación de asimetría dentro de los sistemas nacionales de educación.
Palabras de cierre del panelista Ariel Vercelli
También les dejo alguna información más sobre el evento de Objetos de Aprendizaje en Bogotá, Colombia. Son sólo algunos de los temas que resalté en las ideas finales y, sin duda, parte de lo que vamos a seguir trabajando colaborativamente en este contexto:
“Mi participación en el panel de cierre de OVAs 2006 fue breve y directa. Minutos antes había presentado los cambios radicales en los modos de aprender y enseñar que traen las tecnologías digitales. Por tanto, con poco tiempo, mi presentación de cierre solo enfatizó algunos puntos y necesidades comunes que tenemos en el contexto educativo de América Latina:
Algunas conclusiones sobre Objetos de Aprendizaje en Bogotá
Luego del evento sobre Objetos de Aprendizaje en Colombia seguimos trabajando colaborativamente sobre algunas conclusiones. Estos son sólo algunos de los temas que hemos ido discutiendo entre varios de los actores que participamos. Les dejo algunas de las conclusiones del Taller 1 que tuve el gusto de coordinar:
“El Taller 1: ‘Objetos Virtuales de Aprendizaje: su papel y su construcción colaborativa/cooperativa’ fue coordinado por Ariel Vercelli y Offray Luna. El tema principal del Taller fue dialogar y reflexionar colectivamente sobre la relación entre los sistemas educativos y las nuevas tecnologías. Se revisaron inicialmente algunos puntos básicos del funcionamiento de Internet y, sobre todo, cómo pueden entenderse algunos cambios en el sistema educativo en función de estos cambios técnológicos. Para ello se utilizó como bibliografía el texto Aprender la Libertad.
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